Vor dem Besuch (0.–5. Klasse)

Die Schüler beschäftigen sich mit dem Herbst durch Singen, Gespräche und Zeichnen. Dabei richten sie ihre Aufmerksamkeit auf die Anzeichen des Herbstes, die sie bald im Deep Forest Art Land erleben werden.

0.–5. Klasse

Sagen Sie den Schülern, dass sie sich nun das Lied „Efterårsblæst“ anhören sollen, dessen Text von Ole Hyltoft stammt und dessen Melodie von Finn Jørgensen komponiert wurde.

Spiele das Lied ab, ohne vorher den Liedtext zu zeigen oder zu erklären, worum es darin geht.

Bevor ihr das Lied singt, könnt ihr sagen:

Während ihr zuhört, sollt ihr nicht nach bestimmten Antworten suchen.

Beachten Sie einfach Folgendes:

• Welche Bilder tauchen da auf.
• Was sich bewegt.
• Wie sich das Lied anfühlt.
• Ob es etwas gibt, das ihr fast körperlich spüren könnt.

Hören Sie sich das Lied einmal vollständig an, ohne zuvor das Arbeitsblatt zu zeigen oder den Text zu erklären.

→ Herbstwind // Morgengesang

Das Lied wird in einem neuen Tab geöffnet

Wenn das Lied zu Ende ist, kehrt ihr zu dieser Seite zurück und fahrt mit den folgenden Fragen fort.

Stellen Sie die Fragen nacheinander und geben Sie den Schülern 30 bis 60 Sekunden Zeit, sich zu zweit auszutauschen, bevor Sie die Frage gemeinsam besprechen.

0. bis 5. Klasse

Fragen Sie zum Beispiel:

• • Was ist euch beim Zuhören in den Sinn gekommen?
  • Was ist euch besonders aufgefallen?
  • Wie hat euch das Lied gefallen?
  • Gab es etwas, das euch neugierig gemacht hat?

4.–5. Klasse · Erweiterung

Wenn du das Gespräch etwas lockerer gestalten möchtest, kannst du hinzufügen:

• Welche Stimmung vermittelt das Lied?

Setzt euch erst einmal mit den Wörtern auseinander, bevor ihr zuhört

Das Lied enthält Wörter, die manche Schüler vielleicht nicht kennen. Wählen Sie die Wörter aus, die zu Ihrer Klasse passen, und besprechen Sie sie kurz gemeinsam. Lesen Sie den Schülern die Wörter nacheinander vor und geben Sie ihnen erneut 30–60 Sekunden Zeit, sich zu zweit auszutauschen, bevor Sie ein gemeinsames Gespräch führen. Sie können gemeinsam raten, was das Wort bedeutet, und ihre Vermutungen begründen. Auf diese Weise haben alle die Möglichkeit, laut nachzudenken und ihre Ideen zu testen, bevor sie der Klasse vorgestellt werden.

Fole • Kvas • Jolle • Køl • Schwanken • Wirbeln • Buldner • Strudeln • Liflig • From

Fragen Sie zum Beispiel:

• Habt ihr diesen Begriff schon einmal gehört?
• Was glaubt ihr, was das bedeutet?
• Ist es eine Sache, eine Bewegung oder eine Stimmung?
• Klingt das Wort so, als stünde etwas still oder als würde es sich bewegen?
• An welche Wörter erinnert das?
• Lässt sich die Bedeutung aus dem Kontext ableiten?

MATERIALIEN: ARBEITSBLÄTTER + ZEICHENUTENSILIEN

Hört euch das Lied jetzt an; die Schüler sollen es diesmal als Inspiration nutzen, um ihr eigenes Bild vom Herbst zu zeichnen, sobald ihr es euch angehört habt.

Nachdem ihr zugehört habt und bevor die Schüler mit dem Zeichnen beginnen, könnt ihr euch kurz in der Klasse unterhalten:

• Welche Bilder sind euch beim Zuhören in den Sinn gekommen?
• Was könntet ihr wohl zeichnen?
• Was ist euch besonders aufgefallen?
• An welche Farben, Orte oder Bewegungen erinnert ihr euch?

Sagen Sie den Schülern, dass sie nicht alle dasselbe zeichnen müssen. Sie können etwas zeichnen, das sie in dem Lied gehört haben, etwas, das sie sich vorgestellt haben, oder etwas, das sie selbst mit dem Herbst verbinden.

Spielen Sie das Lied gerne in Dauerschleife ab, während die Schüler etwa 10 Minuten lang zeichnen.

MATERIALIEN: SCHÜLERBLATT + ZEICHEN- UND/ODER SCHREIBUTENSILIEN

Nun haben die Schüler ihr eigenes Bild vom Herbst gestaltet.

Vor dem Besuch im Deep Forest Art Land sollen sie ein oder mehrere Herbstzeichen auswählen, auf die sie besonders achten möchten.

Das kann etwas sein, das sie bereits gesehen haben, oder etwas, das sie neugierig macht und das sie gerne entdecken möchten.

Das kann zum Beispiel Folgendes sein:

• Blätter, die ihre Farbe ändern
• etwas, das der Wind bewegt
• ein bestimmtes Geräusch
• etwas, das sich verändert

Die Schüler schreiben oder zeichnen das von ihnen gewählte Herbstsymbol auf das Arbeitsblatt.

Nun haben die Schüler zugehört, gezeichnet und ausgewählt, worauf sie selbst besonders achten möchten.

Bevor ihr losgeht, solltet ihr kurz miteinander besprechen, wie ihr euch im Wald bewegt und wie ihr den Ort, den ihr besuchen werdet, schonen könnt.

Schütze die Natur

• Wie bewegen wir uns im Wald fort?
• Wie kümmern wir uns um Tiere und Pflanzen?
• Wie können wir den Wald so hinterlassen, wie wir ihn vorgefunden haben?

Passt aufeinander und auf die Kunst auf

• Wie kümmern wir uns um die Kunstwerke?
• Wie nehmen wir Rücksicht auf andere Gäste?
• Wie können wir uns gegenseitig dabei helfen, eine schöne Erfahrung zu machen?