Før efterårsbesøget
Forberedelse i klassen
Eleverne undersøger efteråret gennem sang, samtale og tegning. Undervejs retter de opmærksomheden mod de efterårstegn, de snart skal opleve i Deep Forest Art Land.
Inden I går i gang
| Forløb | Find din egen stemme på opdagelsesekspedition i Deep Forest Art Land |
| Klassetrin | 0.–5. klasse |
| Varighed | Ca. 35–50 minutter |
| Materialer | Print ét elevark pr. elev samt skriveredskaber. |
| Organisering | Hele klassen, bevægelse i rummet og individuelt arbejde. |
Elevark
DOWNLOAD ELEVARK
Til underviseren
Forberedelsen er bygget op, så eleverne først møder sangen åbent. Derefter undersøger de nogle af sangens ord, lytter igen og begynder at genkende tegn på efterår.
Vælg de spørgsmål og udvidelser, der passer til klassens alder, erfaringer og den tid, I har til rådighed.
Formålet er ikke at nå frem til én rigtig fortolkning, men at gøre eleverne mere opmærksomme på, hvad de hører, ser, mærker og undrer sig over.
| LYT | UNDERSØG | OPDAG |
|---|---|---|
| Eleverne møder sangen og lytter efter billeder og stemninger. | Eleverne undersøger sangens ord, billeder og efterårstegn. | Eleverne opdager efterårstegn i deres egne omgivelser. |
Fra sang til efterårstegn. Fra klasseværelse til skov.
1. Før den første lytning
0.–5. klasse
Fortæl eleverne, at de nu skal lytte til sangen Efterårsblæst, skrevet af Ole Hyltoft med melodi af Finn Jørgensen.
Afspil sangen uden først at vise sangteksten eller forklare, hvad den handler om.
Inden sangen kan du sige:
Mens I lytter, skal I ikke finde bestemte svar.
Læg bare mærke til:
- Hvilke billeder der dukker op.
- Hvad der bevæger sig.
- Hvordan sangen føles.
- Om der er noget, I næsten kan mærke i kroppen.
2. Lyt til Efterårsblæst
Lyt til hele sangen én gang uden først at vise elevarket eller forklare teksten.
Sangen åbner i en ny fane
Når sangen er slut, vender I tilbage til denne side og fortsætter med spørgsmålene nedenfor.
3. Efter den første lytning
0.– 5. klasse
Spørg eksempelvis:
-
- Hvad kom I til at tænke på, mens I lyttede?
- Hvad lagde I særligt mærke til?
- Hvordan synes I, sangen lød?
- Var der noget, I blev nysgerrige på?
- Kendte I sangen i forvejen?
4.-5. klasse · Udvidelse
Hvis du vil åbne samtalen lidt mere, kan du tilføje:
- Var der et billede eller et sted i sangen, du husker særligt tydeligt?
- Hvordan kan musik få os til at forestille os steder eller stemninger?
4. Før den anden lytning
Arbejd med ordene før I lytter
Sangen rummer ord, som nogle elever måske ikke kender. Vælg de ord, der passer til jeres klasse, og tal kort sammen om dem.
|
Fole • Kvas • Jolle • Køl • Svimler • Svirrer • Buldner • Hvirvler • Liflig • From
Spørg eksempelvis:
- Har I hørt ordet før?
- Hvad tror I, det betyder?
- Er det en ting, en bevægelse eller en stemning?
- Lyder ordet som noget, der står stille eller bevæger sig?
- Hvilke ord minder det om?
- Kan betydningen gættes ud fra sammenhængen?
Lad eleverne dele deres bud, før I sammen taler om ordenes betydning.
-
Ord Beskrivelse Fole En ung hest. Kvas Små grene og kviste. Jolle En lille båd. Køl Den nederste del af en båd. Svimler Bliver svimmel eller mister næsten balancen. Svirrer Bevæger sig hurtigt og let, ofte gennem luften. Buldner Vokser eller bevæger sig kraftigt frem. Hvirvler Bevæger sig rundt i cirkler. Liflig Dejlig eller behagelig, eksempelvis en duft. From Mild, fredelig eller eftertænksom.
5. Anden lytning - tegn efteråret
I skal lytte til sangen nu, hvor eleverne denne gang skal bruge sangen som inspiration til at tegne deres eget billede af efteråret, når I er færdig med at lytte til den.
Efter I har lyttet og inden de går i gang med at tegne, kan I kort tale sammen i klassen:
- Hvilke billeder dukkede op, mens I lyttede?
- Hvad kunne I mon tegne?
- Hvad lagde I særligt mærke til?
- Hvilke farver, steder eller bevægelser husker I?
Fortæl eleverne, at de ikke behøver tegne det samme. De kan vælge at tegne noget, de hørte i sangen, noget de forestillede sig, eller noget de selv forbinder med efteråret.
Spil gerne sangen på repeat, mens eleverne tegner i cirka 10 minutter.
6. Vælg dit efterårstegn
Nu har eleverne skabt deres eget billede af efteråret.
Inden besøget i Deep Forest Art Land skal de vælge ét eller flere efterårstegn, som de vil være særligt opmærksomme på.
Det kan være noget, de allerede har set, eller noget de håber at opdage.
Det kan for eksempel være:
blade, der skifter farve
noget vinden bevæger
en bestemt lyd
en duft
et dyr
en plante
noget, der falder
noget, der forandrer sig
7. På vej mod skoven
Sangen beskriver efteråret gennem sanser, bevægelser og stemninger.
Eleverne har lyttet til sangen, tegnet deres eget billede af efteråret og valgt ét eller flere efterårstegn, som de vil være særligt opmærksomme på.
Nu skal I snart opleve efteråret i Deep Forest Art Land.
Tag udgangspunkt i elevernes tegninger og deres valgte efterårstegn, når I taler sammen om, hvad I forventer at møde i skoven.
- Hvad tror I, vi kommer til at se i skoven?
- Hvilke farver tror I, vi møder?
- Hvilke lyde tror I, vi kommer til at høre?
- Hvad tror I, vi kommer til at dufte?
- Hvilke tegn på efterår håber eller forventer I at finde?
Pas på naturen
- Hvordan bevæger vi os rundt i skoven?
- Hvordan passer vi på dyr og planter?
- Hvordan kan vi efterlade skoven, som vi fandt den?
Pas på hinanden
- Hvordan passer vi på kunstværkerne?
- Hvordan viser vi hensyn til andre gæster?
- Hvordan kan vi hjælpe hinanden med at få en god oplevelse?
Vi ses i Deep Forest Art Land
Nu er I klar til besøget i Deep Forest Art Land.
I har lyttet til sangen, undersøgt efteråret og delt jeres egne tanker og billeder.
Når I kommer til skoven, er der ikke én rigtig måde at opleve efteråret på.
Brug jeres sanser, læg mærke til det, der forandrer sig, og vær nysgerrige på de tegn, I møder undervejs.